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幼兒園區角活動舉辦有什么意義?

發布日期:[2019-06-30]     點擊率:

幼兒園區角活動舉辦有什么意義?相信很多老師在最開始實施幼兒園區角活動活動的時候都會遇到上面的困惑,在區角活動時間老師到底要不要做計劃?如果老師不管,幼兒是不是就跟“放羊”一樣了呢?到底怎么樣才能讓幼兒在區角活動時間有更多的同伴互動?如何才能讓他們的游戲復雜性獲得提升呢?區角時間到底應該怎么做呢?


李老師認為幼兒園區角活動活動時間是幼兒的自由活動時間,所以她讓幼兒自己選擇活動區角。可是她發現,很多幼兒不知道玩兒什么,總是在教室里面走來走去,玩玩兒這個,碰碰那個,有的幼兒游戲復雜性也不高,而且始終自己玩兒。李老師很困惑,難道還是需要老師組織區角活動,幼兒才能真正玩兒起來嗎?


針對老師在實踐操作時的困惑,我們特別策劃了“區角活動常規”專題向大家介紹HS40年行之有效的教學策略。高寬課程將皮亞杰的兒童認知發展理論變為教師可以實踐的教學方法,其中最為著名的核心部分就是計劃——工作(游戲)——回想(分享)環節。本期為大家介紹其中計劃環節的第一部分。


一提到做計劃,有些老師可能會問:做計劃這不是老師該做的事情嗎?這么小的孩子能做計劃嗎?讓孩子做計劃又有什么意義呢?


在高寬課程看來,計劃能夠促進幼兒多項能力的發展,培養幼兒計劃的能力是高寬課程的教育核心目標之一。


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